不忘初心抓常规 脚踏实地提质量

 
    为强化过程管理，规范常规，及时把握各类教学信息，了解各科教师的教学动态，对教育教学各个环节的完成情况做出客观准确的评价，更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，在教务处的组织下，以郝校长为组长，袁校长、李校长、田校长为副组长，各年级组长、教研组长、部分备课组长、教务处办公室人员为组员，我校于上周四晚对学生作业、教师教案、听课笔记等进行了全面检查和量化评比。

    经检查，绝大部分教师教案书写整齐认真，内容详细规范、条理清晰；教学设计新颖、合理、科学，环节齐全；能根据所任教学科教材以及所任教班级的实际情况，有针对性地确定教学进度，拟定教学计划表，继而开展教学工作；教学目标具体明确，教学重难点突出，教学方法多样，导入设计形式灵活，可操作性强；二次备课既有知识的补充，又有方法的改进，质量较高；课后反思书写规范细致，真实准确地记录并分析了教学过程中出现的问题以及今后教学中需要改进的地方，能有效促进教学能力的提升；课程类型丰富，包括新授课、复习课、作文讲评课、习题检测课、习题讲解课等多种类型，能真实反映课堂内容和课堂活动。

    作业布置结合学生学情，贴合教学内容，适当分层，科学合理；多数教师批改作业有分层，由于学生在学习习惯、学习能力和学习成绩上存在一定差异，因此教师在批改时有详批有简批；多数教师对学生作业完成情况评价及时到位，有具体的建议和激励性评语；语文、英语的作文批阅形式多样、效果明显，既有学生的自评，又有同层次或高层次的互评，还有老师的综合点评，帮助学生明确写作中的不足，提出中肯的建议，提高写作能力；理科类学科的作业十分注重学生易错题的整理，并指导学生进行阶段性的小结，提升学生的学习效率。

    教师听课节数充足，所有教师都按要求完成了听课任务，并认真记录、认真评议，充分体现了我校以课堂为主阵地，以课改为主线，以提高课堂效率为目的，扎扎实实开展教研教改的特色。大部分教师听课记录书写规范、整齐，评议中肯，并且在听课过程中批注出自己的感想，少数听课教师能及时记录自己对所听课程的建议，从知识目标的设定、能力情感的要求、教学策略的选择等多方面记录自己的所思所想，甚至用便利贴添加附页。

    教学常规是学校教学工作的核心，也是学校教学质量提升的必要前提。此次教学常规检查，对于规范教师的教育教学行为有着十分积极的意义，今后，我们将继续严抓教学常规，力求做到“精、细、实”，为教学质量的提高提供强有力的保障。